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Zeitung << 2/2006 << Német Tanári Kincsestár (Schatzkammer für Deutschlehrer)
Német Tanári Kincsestár (Schatzkammer für Deutschlehrer)
Hilfe für DaF-LehrerInnen
Autorin: Emma Sajben
Sprachlehrer zu sein, ist eine große Herausforderung, besonders im 21. Jahrhundert. Das Leben der heutigen Jugend ist stark von den Medien beeinflusst. Die multimedialen Eindrücke, die Musik, die spektakulären Welten der verschiedenen Computerspiele, die Actionszenen der Hollywood-Filme tragen alle dazu bei, dass das Interesse der neuen Generation im Unterricht sehr schwierig zu wecken ist. Zwar ist es nicht einfach, aber auch nicht unmöglich. Man muss nur über eine breite Skala an didaktischen Methoden und über Kreativität verfügen, um die Schüler in den Stunden zu einer aktiven Mitarbeit bewegen und ihre Aufmerksamkeit erregen zu können.
Mit Hilfe der Német Tanári Kincsestár (Schatzkammer für Deutschlehrer) wird die Ratlosigkeit in manchen Situationen sowohl der Anfänger als auch der erfahrenen Lehrer beseitigt. Das Ziel des Buches ist, für den DaF-Unterricht Hilfsmaterialien anzubieten und die Lehrveranstaltungen in den Grundschulen und Gymnasien interessanter und bunter zu machen. Dazu stellt es bis in die kleinsten Details ausgearbeitete Unterrichtspläne mit vielfältigem Begleitmaterial (Kassetten, CDs, Folien, kopierbare Arbeitsblätter, Bilder und Landkarten) zur Verfügung. In dem 300 Seiten umfassenden Basisband und in den Ergänzungsbänden, die 4-5 Mal in einem Jahr erscheinen, wird Hilfsmaterial in den folgenden Kategorien angeboten: Kultur, Geschichte, Literatur, interkulturelle Landeskunde. Der praktische Aufbau des Buches ermöglicht es, die neuen Arbeitsblätter der Ergänzungsbände herauszunehmen und in das Sammelheft in die passende Stelle einzulegen. Damit findet man alles, was zu demselben Thema gehört, an einer Stelle.
Ergänzungsheft September 2006
Im Fokus des Bandes steht das Mozart-Jahr, deshalb beschäftigt sich der Teil „Interkulturelle Landeskunde” mit der Entdeckung von Salzburg und dem Kennenlernen von Mozart. Das Salzburg-Material ist für die 5.-6. Klasse der Grundschule mit einem Basis-Sprachniveau geeignet. Bilder, Stadtpläne, Musik und ein witziges Gesellschaftsspiel tragen zu einem informativen aber auch unterhaltsamen Deutschunterricht bei. Die Lesestrategie und die Fertigkeit Lesen bzw. Sprechen der reiferen Mittelstufe oder Oberstufe in den Gymnasien wird im Thema Drachensteigen und „Meine erste Liebe” entwickelt. Daneben wird hier noch auf die Förderung des Wortschatzes (besonders einiger fester Wortverbindungen) und der Schreibfähigkeit Wert gelegt. Für die 3.-4. Klasse findet man in diesem Band einen Unterrichtsplan, mit dessen Hilfe die ersten Wörter im Bezug auf die Schule unterrichtet werden können.
Wie diese kleine Kostprobe beweist, ist dieser eine Band sehr umfangsreich und vielfältig. Denjenigen, die Interesse an dem Material haben, empfehle ich unsere Universitätsbibliothek Szeged zu besuchen, weil dort alle Hefte vorhanden sind. Auf der Homepage des Verlags stehen weitere Informationen über den Inhalt, die Mitarbeiter und die Verfügbarkeit des Materials. Man kann sogar Musterseiten herunterladen. Viel Spaß beim Lesen und Surfen!
Blitzfragen an zwei Mitarbeiterinnen der Német Tanári Kincsestár
Da am Lehrstuhl für deutsche Sprache und Literatur der Hochschulfakultät für Lehrerausbildung der Universität Szeged mehrere Mitarbeiterinnen der Német Tanári Kincsestár arbeiten, habe ich zwei von ihnen ein paar Fragen gestellt: der Mentorin Tünde Sárvári (Mitarbeiterin seit 2000) und der wissenschaftlichen Assistentin Erika Grossmann (Mitarbeiterin seit 2006).
Wie nützlich finden Sie die Erscheinung einer solchen didaktisch-methodischen Publikation auf dem ungarischen Buchmarkt und warum?
Sárvári: Seit der Wende existieren zahlreiche fremdsprachliche Lehrwerke und didaktische Materialien für den DaF-Unterricht auf dem Lehrbuchmarkt. Die Tatsache, dass Kincsestár nach sechs Jahren noch immer beliebt ist, beantwortet wahrscheinlich Ihre Frage.
Grossmann: Ich bin der Überzeugung, dass Publikationen, die sich mit der Didaktik und Methodik von DaF auseinandersetzen, äußerst wichtig sind. Kincsestár bietet didaktisierte Unterrichtsmaterialien zum Deutschunterricht an, die Lehrpersonen für verschiedene Zielgruppen und Sprachniveaus anwenden können. Die Materialien bieten die verschiedensten Themen und wurden so erarbeitet, dass die Lehrperson nach dem Durchlesen des Unterrichtsentwurfes sie sofort im Unterricht einsetzen kann.
Nach Ihren Erfahrungen in der Schule, welche Bereiche des DaF-Unterrichts bereiten den Lehrern die meisten Probleme?
Sárvári: Diese Frage kann man meiner Meinung nach im Allgemeinen nicht beantworten. Es hängt von vielen Faktoren ab, wie z.B. Persönlichkeit und Qualifizierung der LehrerInnen, Einstellung/Motivation der SchülerInnen, Stundenzahl.
Grossmann: In den Schulen werden meistens moderne Lehrmaterialien eingesetzt, die jedoch auch mit verschiedenen Materialien ergänzt werden sollten. Diese Themen sind vor allem: Basisthemen (Familie, menschliche Kontakte, Alltagsrituale, Wohnen, Essen und Trinken, usw.) und weiterführende Themenbereiche (z.B. Lernstrategien, fächerübergreifende Themen, usw.), Interkulturelle Landeskunde (DACH, Feste und Bräuche), künstlerische Herausforderungen, Spielideen oder ergänzende Tests zu den Grundfertigkeiten und zu Wortschatz und Grammatik. Ich glaube, es ist für jede Lehrperson nützlich, wenn ihr ein breites und übersichtliches Repertoire an Ergänzungsmaterialien zur Verfügung steht.
Welche sind die wichtigsten Gesichtspunkte, die Sie sich vor Augen halten, wenn Sie einen Unterrichtsplan schreiben?
Sárvári: SchülerInnen sollen Spaß am Lernen haben. Spielend, aktiv und altersgemäß sollten sie ihre Kompetenzen entwickeln.
Grossmann: Da mein Forschungs- und Spezialgebiet interkulturelle Landeskunde im DaF-Unterricht ist, versuche ich daran anschließende, aktuelle Themen zu erarbeiten.
Wie funktionieren diese Pläne nach Ihren Erfahrungen oder anhand der Rückmeldungen in dem wirklichen Unterricht?
Sárvári: Die Rückmeldungen, die ich bekommen habe, waren bisher eindeutig positiv.
Grossmann: Német Tanári Kincsestár ist ein Ringbuch mit verschiedenen ergänzenden Materialien zum DaF-Unterricht. Das bedeutet in der Praxis, dass die Lehrperson nach Belieben ein „Modul” daraus auswählen und im Unterricht anwenden kann.
Was meinen Sie, auf welche Bereiche des Deutschlernens fokussiert Kincsestár, und gibt es welche, die in den Hintergrund gestellt werden? (Lesen, Schreiben, Sprechen, Wortschatz und Grammatik)
Sárvári: Es hängt immer von der jeweiligen Zielgruppe ab: bei den Kleineren werden überwiegend die primären Fertigkeiten entwickelt, die Grammatik wird nur implizit behandelt. Im Vordergrund stehen spielerische Aktivitäten. Bei den Größeren werden die vier Grundfertigkeiten entwickelt, obwohl (aus finanziellen Gründen) Hörverstehen oft nur als Verstehen des vom Lehrer präsentierten Textes trainiert werden kann. Entdeckendes und autonomes Lernen, bzw. handlungsorientierter Unterricht, Entwicklung der Sprach- und allgemeinen Kompetenzen spielen eine große Rolle in den Unterrichtsentwürfen.
Grossmann: Ich bin der Ansicht, dass Kincsestár ein harmonisches Gleichgewicht in diesem Sinne aufweist. Das Schöne an dieser Sammlung ist auch, dass die Kompetenzen mit spannenden Themen und Methoden verknüpft sind, so werden sich die Schüler sicherlich nicht langweilen, wenn die Lehrperson die Materialien im Unterricht einsetzt.
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